Students At The Helm: A MUN Experience For Teachers | Alunos No Comando: Uma Experiência De MUN Para Professores
The Humanities Department recently delivered a Teachers Teach Teachers (TTT) session focused on innovative, simulation-based learning.
The session centred on a Model United Nations (MUN) simulation chaired by our student MUN team. In a dynamic role reversal, students acted as facilitators as well as participants: they guided teachers through MUN procedures, supported conduct during debate, and helped explore possible scenarios. Teachers took on the role of delegates, while students presented, engaged, and supported the learning process throughout.
The debate addressed a timely and thought-provoking question proposed by Bernardo Simão (Grade 9): Should space bodies such as the Moon, Mars, and other planets be owned or partially controlled by any nation, company, or individual?
The aim was not to “win” a debate or become experts in space law, but to experience how MUN fosters authentic, cross-curricular learning. Both teachers and students prepared speeches in advance, contributing to a shared academic experience that highlighted research, critical thinking, collaboration, communication, and creativity.
Before the debate, each participant was assigned a country, along with a brief outline of its position and likely allies, helping to structure discussion and encourage global perspectives.
No prior MUN experience was required—only a willingness to participate, question, negotiate, and engage with new approaches to teaching and learning.
Overall, the session was especially engaging, with students actively guiding teachers through MUN practice while demonstrating strong understanding of debate structure and diplomacy. It highlighted the value of experiential learning and how MUN can create meaningful opportunities for students and teachers to learn with and from each other.
O Departamento de Humanidades realizou recentemente uma sessão Teachers Teach Teachers (TTT) centrada em aprendizagem inovadora através de simulação.
A sessão teve como foco uma simulação de Model United Nations (MUN), orientada pela nossa equipa de alunos de MUN. Num papel invertido, os alunos atuaram também como facilitadores: orientaram os professores nos procedimentos do MUN, apoiaram a condução do debate e ajudaram a explorar diferentes cenários. Os professores assumiram o papel de delegados, enquanto os alunos apresentaram, participaram e apoiaram o processo de aprendizagem.
O debate abordou uma questão atual e relevante proposta por Bernardo Simão (9.º ano): Devem os corpos celestes, como a Lua, Marte e outros planetas, ser propriedade ou estar sob controlo parcial de qualquer país, empresa ou indivíduo?
O objetivo não era “vencer” o debate nem tornar-se especialista em direito espacial, mas experienciar como o MUN promove aprendizagens autênticas e interdisciplinares. Alunos e professores prepararam discursos previamente, contribuindo para uma experiência partilhada que destacou investigação, pensamento crítico, colaboração, comunicação e criatividade.
Antes do debate, cada participante recebeu a atribuição de um país, com uma breve descrição da sua posição e potenciais aliados, o que ajudou a estruturar a discussão e a incentivar perspetivas globais.
Não era necessária experiência prévia em MUN — apenas vontade de participar, questionar, negociar e explorar novas abordagens ao ensino e à aprendizagem.
No geral, foi uma sessão particularmente envolvente, com os alunos a orientar ativamente os professores na prática do MUN, demonstrando um forte domínio da estrutura de debate e da diplomacia. A atividade reforçou o valor da aprendizagem experiencial e a importância de criar oportunidades significativas de aprendizagem partilhada entre alunos e professores.